關於詩與我。
十歲的時候寫了第一首詩。國文課老師要我們寫一首詩，題目自訂。詩的內容沒有被記得，但在腦海中印下大致的輪廓，是混含著暗喻與排比的一首溫柔的、關於海浪的詩。老師給了很高的分數，雖然不及那些被送去比賽的詩，但當時的我覺得很驕傲，對自己很是滿意，反反覆覆的朗誦自己的文字，將那些詩句狠狠地烙印在當時十歲的我的心頭，愛不釋手。後來，那首詩隨著學期的結束和其他課本、評量、生字簿一起堆疊在房間的角落，夏天之前被資源回收的一乾二淨，連同當時的我。真希望後來遇見那些隻字片語的人，能好心的還給我，還給我那時對自己那麼滿意的我。
我對自己感到驕傲的能力和那首詩一樣被資源回收了，但排比和暗喻卻在往後的人生持續進行著。
我喜歡讀詩卻也不那麼喜歡。喜歡讀詩，少少的文字、短短的句子組成的一首，承載的故事與情緒是深厚的，是難以抵擋的。讀到某些詞句的時候經常有種被寫透了的、被溶進詩裡的感動。不那麼喜歡讀詩，有時候我的稀薄與平庸沒能欣賞、沒能體會過、沒能理解詩的遭遇。我還是讀詩的，尤其喜歡在夏天讀詩，因為有整個夏天可以沈浸在詩的情緒裡，還好有整個夏天。
後來開始寫詩，說是寫詩似乎太高估自己了，事實上不過就是一些零碎語詞和著非理性的思路拼湊而成的排比句。用一種很任性的姿態去寫任何想寫的文字，無關對錯，不需為誰負責，恰好符合邏輯也好，沒有也罷，不需要交代上下文、前因後果，只說出想說的話，只寫下想寫的文字，以暗喻的修辭，以一種隱晦的方式。
再後來我遇見這段話，詩人曾說過的這段話，讓我更確信必須這麼任性下去 :
我們生活在一個規範的世界，我們平時習得的價值、使用的語詞，是一種普遍、多數的認識。詩要告訴大家，其實不是這麼理所當然，所以我們經常看到，詩試著達到一些大的目的，譬如創造，或深化，或顛覆。我一直感覺經歷詩，就像經歷成長。
詩之於我是種自我深化，是一種粗略表達的意象。我的詩是我也不全然是我，是真實的也是虛幻的，其中存在著很多遐想。暴露在外的文字與暗藏在內的情緒並未有直接的連結，是故意這麼做的，因為我不願意被看透，只願淺淺的表達連我自己都無法確定的對世界的情意。
我不是那種渾然天成的人，不是那種腦海中漂移無數詞句可以信手拈來的人，不是那種靈感像閃電般打進心窩的人，我所擁有的不過是一些細小的情緒、一些瑣碎的文字、一些生活的累積還有一些庸人自擾。我的文字只有在想要的時候才會出現，一剎那的。
只是我還是沒辦法調適好，看著別人寫出和我ㄧ模一樣的文字時，心裡的狀態。已經寫出的文字，是我的也不是我的了，至於還沒寫下的那些，大抵還是我的吧。謝謝曾經閱讀我的文字的你們，甚或是喜歡的你們，我還是會鼓勵自己多表達一些，多抓住那麼些ㄧ剎那的自己。
les.H
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